pflegewissen.ch

Der 2005/2006 neu konzipierte Beratungsunterricht stützt sich auf ein Blended-Learning-Konzept mit Präsenz- und Selbstlernsequenzen.
Grundlage des Unterrichtskonzepts sind das Beratungsmodell von Sue Culley (Beratung als Prozess) und der klientenzentrierte Ansatz nach Carl Rogers. Die beiden Theorien werden mit Inhalten ergänzt, welche für die Beratung von allgemeiner Bedeutung sind: Problemlösungs- und Verhaltensveränderungsprozesse und Interventionen. Die Kombination der [...]

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Mit grosser Verspätung hat die Pflegewissenschaft Ende der 90er Jahre auch die Schweiz erreicht. Sie wird das Berufsbild der Pflege deutlich verändern und bietet Antworten für die drängenden Kosten- und Qualitätsfragen der zukünftigen Pflege.
Die Pflegewissenschaft ruht auf den beiden Pfeilern der Lehre und der Forschung. Die Pflegeforschung dient der theoretischen Fundierung und der Qualitätsentwicklung der [...]

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In der Schweiz ist die Advanced Nursing Practice (ANP) noch nicht breit etabliert. Ein Interview zu den Perspektiven und Chancen von ANP:
Welche Vorteile bringt ANP gegenüber den heutigen flegetheorien?
ANP verbindet Theorie und Praxis. Anstösse für eine Weiterentwicklung können aus einer Studie stammen oder von einer Beobachtung aus der direkten Pflege. Studien werden aufgrund ihrer Praxisrelevanz [...]

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Übersicht der Unterrichtsmethoden für die DN II-Ausbildung an der Krankenpflegeschule Zürich: Evidence Based Nursing (EBN), Blended Learning, IT-Studienlandschaft und Praxiszimmer als “dritter Lernort”.
Vollständigen Artikel lesen: Ausbildungskonzept 2005
Quelle: KPZ, Jahresbericht 2005

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Die Advanced Nursing Practice (ANP) ist im angelsächsischem Raum weiter verbreitet als in der Schweiz, könnte aber das Berufsbild der Pflege wesentlich verändern:
Das Modell der ANP bezeichnet die Rolle einer Pflegenden mit erweitertem Wissen, insbesondere einem akademischen Hintergrund und erweiterten Kompetenzen (z. B. Variieren der Medikamentendosierung innerhalb einer von der Ärztin festgelegten Bandbreite).
Die Rolle der [...]

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Blended Learning bezeichnet die Kombination von schulischem Präsenzunterricht und selbständigem Lernen am Computer und löst als sinnvolle Weiterentwicklung die E-Learning-Euphorie der späten 90er Jahre ab:
Blended Learning erweitert die Tradition des selbstgesteuerten Lernens und verbindet sie mit den neuen Informations- und Computertechnologien (ICT). Durch die Nutzung von ICT-Mitteln kann nahezu der ganze Lernprozess begleitet und unterstützt [...]

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Als Folge der Reorganisation der Berufsbildung im Gesundheitswesen (ReBeGe) werden im Kanton Zürich die 22 bestehenden Pflegeschulen in zwei kantonale Zentren überführt.
Der Regierungsrat des Kantons Zürich hat die Struktur der Schulen im Gesundheitswesen festgelegt. Alle Ausbildungen werden im Kanton Zürich an zwei Standorten konzentriert: je einem Zentrum in Winterthur und in Zürich. Beide Zentren bieten [...]

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Problem Based Learning (PBL) gehört heute zu den wichtigen Methoden der Pflegeausbildung. Mit der “Methode Siebensprung” werden neue Probleme systematisch und selbständig gelöst:
PBL ist eine Umkehrung des traditionellen Unterrichts: Anstelle der kenntnisorientierten Aneignung von Fachwissen erfolgt ein aktiver, erkenntnisorientierter Prozess. Anhand von komplexen und interdisziplinären Fall- resp. Problemsituationen sind die Lernenden mit Situationen aus der [...]

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Fachartikel von Kees van Meer, Fachdidaktiker für Pflege, zur neuen Rolle der Lehrpersonen im Problem Based Learning (PBL):
Es ist unsere Aufgabe, den Unterricht so zu gestalten und zu begleiten, dass sich die Lernenden sinnvolle Handlungskompetenzen aneignen können. Dies verlangt Zurückhaltung seitens der Lehrpersonen: Sie sollen die Lernenden nicht in ihrem Entwicklungsprozess stören, sondern anspornen, und [...]

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Revision des Fachhochschulgesetzes, neues Berufsbild “Fachangestelle Gesundheit (FaGe)”, Bildungsstruktur im Gesundheitswesen.
Die Bildungsreform sieht Ausbildungs-Abschlüsse auf vier Ebenen vor: auf Sekundarstufe II die Berufslehre mit Fähigkeitszeugnis und das Berufsattest (bei geringer schulischer Vorbildung), auf Tertiärstufe das Berufsdiplom an der Höheren Fachschule und Fachhochschul-Studiengänge mit Diplom.
Ganzen Artikel lesen: Neue Berufsbildung im Gesundheitswesen
Quelle: KPZ, Jahresbericht 2002

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